La notion selon laquelle l’activité intellectuelle peut exister en quelque sorte séparément du corps est profondément enracinée dans notre culture. 

Elle est lié à l’attitude qui consiste à croire que les choses que nous faisons avec notre corps, et les fonctions, sensations et émotions physiques qui entretiennent la vie, sont inférieures, moins caractéristiques de l’humain.

Cette idée est également sous-jacente à nombre de théories et de pratiques pédagogiques qui rendent l’apprentissage plus difficile et moins heureux qu’il ne pourrait l’être.

Nous ne pensons pas et nous n’apprenons pas qu’avec notre tête. Bien au contraire, le corps fait partie intégrante de nos processus intellectuels, depuis les premiers moments de l’existence jusqu’à la vieillesse.